青少年足球训练中教学比赛的重要性及实战能力提升方法_冰球突破

Cai Jingling和Cai Jingqing（Jinan足球管理中心，Jinan，Shandong 5000； Suntang小学，Longquan Street，Tengzhou City，Shandong Tengzhou 77599）

讨论在青年足球训练中教授比赛的重要性

Cai Jingling 1 Cai Jingqing 2

（1。Jinan足球管理中心，Jinan，Shandong 250001;2。Suntang小学，Tengzhou City Longquan Street，Shandong Tengzhou 277599）

摘要：在青年足球训练中，教学比赛是培养球员实用战斗能力的一种手段，也是提高球员战斗技能的有效方法。青年足球训练和教学比赛主要使用随机比赛，使玩家可以在游戏中体验实践技能，增加比赛体验，同时，他们还可以训练玩家的全面实践能力。此外，在训练期间安排教学比赛可以提高球员在训练中的热情，感受足球的魅力，增强球员对足球技能和战术的理解，并将其应用于实际战斗，提高自己的技能和战术，增强团队的协作能力，并培养团队的认识。

关键字：青年足球训练和教学比赛的重要性

1正确理解“竞争理解方法”

足球训练的教学竞赛是一种“竞争理解方法”的特定实用方法，“竞争理解方法”的前身是“竞争理解方法”。 “理解教学方法”是1980年代洛夫堡大学教授提出的一种新的教学思想。它主要是指使用对球运动的特征和战术意识将教学内容融入实践，并增强对教学内容的理解和理解。 “游戏会议”是“教学方法会议”的升级版本。通过教授比赛并在比赛中培训足球训练内容，以培养玩家适应复杂情况，理解和应用比赛中的训练内容，帮助球员掌握足球技能，学会在比赛中抓住机会，并全面提高玩家的全面质量水平[1]。

教学竞赛采用小组对抗和团队对抗训练方法，并根据比赛时间，场地，对抗的数量以及场上球员的表现，全面判断培训结果。教练可以制定各种小型比赛，例如两对二，三对三等，并根据球员的位置将它们组合起来，以磨练球员的实践技能，同时测试球员的战术使用。您可以在教学比赛中更改培训方法，并在比赛中运用培训技能，以便玩家可以亲自体验不同的技术和策略并加深他们的理解。

在足球教学中，大多数传统的教学和训练方法都集中在基本技术和策略的积累上，但忽略了在实际游戏中的技术和策略的应用，这使玩家掌握了许多技术和策略，但由于体验不足，他们无法将运动技能整合到法庭上，而他们的运动技能不适用，因此他们无法达到良好的效果。他们甚至只是追逐球并在比赛中随机打球，没有任何结构或实际意义[2]。

2青年足球训练和教学比赛的现状

尽管在青年足球训练中使用“竞争理解方法”已经取得了一定的成果，但在当前的教学和培训中[3]，他们中的大多数仍然强调球员的个人学习和自我实践。尽管还组织了教学比赛，但由于对教学比赛的了解不足，但在比赛期间出现了“小组”或“小组”之间的合作，这使团队的整体合作不足。在培训过程中，太多的人“为了技术的目的实践”，而忽略了技术的实际应用，这导致忽略整体情况，以显示教学比赛中的技术。此外，过度使用教学竞争方法使球员保持紧张的竞争状态，没有系统的足球技能练习，并且对战术的研究不足，从而使球员不可能有效地在教学比赛或正式比赛中使用他们。这些问题要求教练正确理解教学竞赛的含义，并掌握教学竞赛的应用方法[4]。

3足球训练中教学比赛的应用效果

青年时期的学生有自己的价值观，世界的前景和人生观。在足球训练中，教练培训方法是影响练习结果的直接因素。初学者将对足球知识产生浓厚的兴趣，教练需要利用这种愿望来增强球员对足球的兴趣，以提高他们的足球技能。例如：在教学比赛中，第一支球队由掌握了某些技能的球员组成，第二支球队由初学者组成，并安排了两组战斗。这不仅可以让初学者感受到足球带来的幸福，而且还可以使初学者能够运用基本知识并刺激初学者的野心，而且还促进了教练了解球员并安排他们根据每个团队成员的才能来占据相应的位置。团队成员对足球技能和策略的理解和应用受到自己的因素的极大影响，球员的才华也不同，他们在团队中也担任不同的职位。这要求教练能够根据自己的能力教书，并根据自己的条件为他们提供相应的培训。例如：在教学游戏中，担任前锋，中心和后卫的玩家将结合竞争，并培训玩家的传球和运球技巧。

3.1教学比赛有一定的目的

足球训练的教学竞赛可以训练球员的基本技能和技能，从而使球员“记住自己的身体技能，并用大脑记住战术”。这要求教练在进行教学比赛时阐明教学目标，以有效地改善培训结果[5]。

在教学竞赛之前，要指定一个主题，然后解释了教学任务，并为团队成员提供相应的要求，然后正式进入教学竞赛。例如：主题是非凡的技能和运球技能的结合。教练与学生合作，表现出非同寻常的盘滴的表现，解释了动作和要点，然后要求玩家在下一场比赛中至少成功使用每个人一次。比赛开始后，教练会发现一个问题，需要停止游戏并纠正错误，并与学生进行交流，直到玩家可以正确运用技能为止。教练可以停止比赛，鼓励比赛并与其他不掌握技能的球员进行交流。比赛结束后，教练将对每个球员对非凡技能和运球技能的精通以及整个比赛的表现进行全面评估，并根据比赛前提出的要求确定球员的下一个训练任务。通过这款教学游戏，玩家对非凡技能和运球技能的结合有了一定的了解，还阐明了使用技能的时机和方法，并在非凡的，运球和传球中传递了球。

在此过程中，团队合作的意识也得到了提高，团队的整体技术水平得到了提高。

这种教学方法具有一定的目的，可以使玩家能够快速掌握战斗技能和战术，了解他们在竞争中的缺点，并不断刺激对学习技能和策略的兴趣。

3.2教学比赛有一定阶段

教学竞赛要求玩家具有某些基本技能，以便在未来的教学比赛中持续磨练自己的技能，并逐步提高技术水平。因此，根据团队成员的不同能力，它们可以归类为技术的主要阶段，技术的中间阶段和技术的高级阶段。

在最初的阶段，一些球员被分组来培训基本技能，例如传球，繁华，射击和其他基本技能。在中级阶段，教授将学生分为几个竞争团队，为每个团队制定相应的任务，并要求玩家使用简单的技能和策略来完成攻击和防御地层的转变，加深他们的合作，并改善训练氛围；在高级阶段，需要实践实践来将学习的技能和策略整合到游戏中。教练只需要提供简单的解释，并鼓励玩家使用技能来及时纠正技术和战术错误，并指导球员进行全面的战斗。例如：教练可以鼓励第二支球队的学生在教学比赛中进行更多的接球，传球，运球和其他动作，以确保可以在场上熟练地使用这些基本技能，然后组织一支球队和第二个团队与第二个团队对抗第二个团队成员的训练成绩，并最终为第二个团队制定相应的策略，并要求他们与一支球队一起使用。这样的分阶段战斗可以使教练和球员显然感觉到他们的足球技能的提高，进一步引起了球员对学习足球技能和战术的兴趣，甚至自发学习新战术[6]。

在分阶段的教学比赛中，我们可以逐步提高球员的能力，并巧妙地提高球员的合作能力。只要教练根据教学竞赛的实际情况灵活地进行更改，我们就可以克服在教学比赛中应用技能和策略不足的问题。

4结论

总而言之，在青年足球训练中应用教学比赛有助于球员掌握足球战斗技能并了解战斗策略。它不仅提高了教学质量，而且还提高了足球技能的整体水平。足球是一项面向团队的运动。尽管实践可以增强个人能力，但教学比赛不仅可以增强团队合作的意识，而且可以提高团队成员的技术水平并提高整个团队水平。

参考

［1］Liu Xingang。简要讨论现代青年足球训练的原则[J]。 Sports，2015（19）：29-30。

[2] Hu Liwu。关于中学足球教学和培训方法的简要讨论[J]。运动时空，2014年（10）：95-96。

［3］Wang Zhenyuan。六种足球教学方法[J]。每周考试，2015年（45）：138。

［Yang Jisheng 4。青年足球比赛中赛前心理学的研究[J]。中学课程辅导（教学研究），2015年（8）：50-51。

［5］Huang Xixin，Yu Tianbo。使用教学比赛来提高足球通用培训课程的教学质量[J]。运动时间和空间，2015年（3）：75。

[6] Liu Zhen。关于如何提高足球课程的教学质量[J]。无线音乐·教育边界，2014年（11）：163。

智季分类编号：G843

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